Beszámoló a görögországi mobilitásról
Beszámoló az Erasmus+ KA122 projekt keretében megvalósult görögországi szakmai látogatásról
Iskolánk négy pedagógusa – Balogh Eszter, Kissné Modor Constance, Somogyiné dr. Hederics Szilvia és Vörös Eszter – egyhetes szakmai látogatáson vett részt Görögországban, az Erasmus+ KA122-SCH-000237691 projekt keretében. A mobilitás célja az volt, hogy újabb jó gyakorlatokat ismerjünk meg a kéttannyelvű oktatás területén, és olyan módszertani tapasztalatokat gyűjtsünk, amelyeket saját pedagógiai munkánkba is beépíthetünk.
A fogadó intézmény a FoxinthePine nevű kéttannyelvű iskola volt, ahol óvodai csoport is működik, és már a legkisebbek is angol nyelven tanulnak. Az 1–5. évfolyamon folyó kéttannyelvű oktatás magas színvonalát jól mutatja, hogy az iskolába való bekerülés egyik feltétele az angol nyelv bizonyos szintű használata már hatéves korban, amelyet egy felvételi elbeszélgetés során mérnek fel.
A látogatás során betekintést nyertünk az iskola mindennapi működésébe és számos tanórába. Többnyire kétnyelvű (angol–görög) pedagógusok tanítják az angolt, ami biztosítja a természetes nyelvi környezetet. Hospitáltunk angol nyelvi irodalomórán, ahol a gyerekek angol verseket tanultak, valamint testnevelés, ének és nyelvtani rendszerező angolórákon is. A tanórák felépítése, a játékos és vizuális elemek használata, valamint a tanulók aktív bevonása nagy hatással volt ránk.
A szakmai kommunikáció során részletes képet kaptunk az iskola pedagógiai szemléletéről és szervezeti működéséről. Különösen inspiráló volt számunkra az a gyakorlat, hogy a tanulók minden projekt végén bemutatót tartanak szüleiknek, így a családok közvetlenül követhetik gyermekük fejlődését és a tanultak alkalmazását.
A görögországi tapasztalatok jól illeszkednek korábbi mobilitásaink – a madridi és a bécsi szakmai látogatások – során szerzett ismeretekhez. Mindhárom helyszínen azt tapasztaltuk, hogy a kéttannyelvű oktatás nem csupán a nyelvi készségeket fejleszti, hanem hozzájárul a tanulók nyitottságához, kreativitásához és globális szemléletének formálásához. A CLIL-alapú tanítás, az anyanyelvi beszélők bevonása, a vizuális és élményalapú módszerek alkalmazása, valamint a támogató iskolai légkör mindenhol meghatározó eleme volt a pedagógiai munkának.
A görögországi mobilitás során szerzett tapasztalatokat szeretnénk beépíteni saját gyakorlatunkba: bővítjük a célnyelvi szókincset, és a látott jó példákat megosztjuk kollégáinkkal is. Hisszük, hogy a nemzetközi tapasztalatok révén nemcsak mi fejlődünk, hanem diákjaink és intézményünk is gazdagodik.
Köszönjük az Erasmus+ program támogatását, amely lehetővé tette, hogy újabb inspiráló szakmai élményekkel térjünk haza!
Kissné Modor Constance
Kapcsolódó galéria
Beszámoló a görögországi mobilitásról
